名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

当校の今村講師は愛教大の大学院を出て専修免許を持っていますが私の英語指導で医学部に入り今は、医科大の3年生です。岡田講師は医学部を経て、立命館大学大学院の物理専修です。

塾長は経営学を学んでおります。学生でもありながら大学院も出て社会人の経験もある者が講師をしております。純粋な大学生でありながら、かつ、とっくの昔に大学院も出ている講師はいます。現役医学生でもありますが、院を出て教える経験も豊富な講師が目の前の君を指導します。合格ナビゲーターというわけです。

ご期待下さって結構です。

皆さん、こんにちは、ＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹ　代表の伊藤琢哉です。

以前も申し上げましたが、商品力と企画の提案の仕方は他校より勝っています。

たとえば大手予備校さんだと、夏になったら売れるものを大量に用意します。

たとえば飲み物に例えるならば、サイダーばかり売ろうとします。

そして当校とは比べ物にならないほど売れまくり全部を売り切ってしまうでしょう。

それに比べて、当校は、サイダーを売ろうとしますが大手の半分以下も売れません。

そこで提案するのが例えば、恵方巻サイダーです。

これであれば冬の寒いときにも売れるわけです。

当校はそのようなものをちょこちょこ小出しにしていきます。

大手のようにたとえば早慶上立英語、関関同立英語ではなく、早大法学部英語・慶応経済英語・立教経営英語・関学英語と個別で教えることができます。

当塾は利益率は低いですがパッケージで売ろうとせず、生徒からのオーダーメイドで売ろうとします。

利益をオールシーズンで考えようとします。

そして入塾する前に親御さんとの面談はお母さまと3－4時間、お父様と4時間以上というのが多いです。

そして体験学習も1時間のところ特別に延長してもらえる方もいるのです。

皆さん、おはようございます。ＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹ　代表の伊藤琢哉です。

当校には入塾紹介半額返金制度があります。

生徒を紹介くださり、その生徒が入塾したら、生徒が収めた入塾金21600円の半額を紹介者にお渡しするというものです。

たとえば生徒をＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹに紹介するだけで入塾した時点で、10800円もらえるわけです。

人脈の多い方は、この制度を使うだけで、だいぶお金がＧＥＴできます。

是非皆さん、紹介ください。

皆さんこんばんは、ＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹ代表の伊藤琢哉です。

今日がもうすぐ終わりますが10分ほどで　前置詞と副詞の区別をしてみましょう。

品詞と聞いてもピ－ンと来ない中学生もＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹできちんと正攻法で学べば何とかなりますから、お越しください。

☆前置詞と副詞の区別

例えば、get on the trainとtake off his shirtのget onとtake offは同じ「動詞のイディオム」と見なされることがありますが、違いがあります。get on the trainのonは前置詞ですが、take off his shirtのoffは副詞です。ここでの違いは、下の分析を見れば、はっきりします。

①○He [got] [on the train].

②×He got the train on.

③○He [took off] [his shirt].

④○He took his shirt off.

on the trainは前置詞句で、「電車の上に」と訳すことができます。ところが、off his shirtは前置詞句ではありません。「彼のシャツから離れて」と訳すことはできないからです。

onには前置詞と副詞の両方の働きがありますが、副詞の場合は、目的語の前に置くことも、後ろに置くことも可能な場合がよくあります。前置詞の場合には、そういった移動はできません。例えば、He took off his shirt.では、He took his shirt off.と言うことができ、このoffは副詞です。一方、He got on the train.ではHe got the train on.と言うことはできません。そこでこのonは前置詞です。

動詞＋副詞の句動詞では、He took off his shirt.とHe took his shirt off.と両方の表現が可能であり、前者を結合型、後者を分離型を呼ぶことができます。一般的傾向として、結合型のほうが使用頻度が高いようです。動詞＋副詞の句動詞のすべてで結合型と分離型の両方が可能なわけではありませんが、両方が可能な場合は意味合い（強調点）がやや異なります。単純化して言うと、結合型の場合には副詞が持つ場所的な意味合いが弱くなり、１つのまとまりとして処理される傾向があるようです。分離型だと副詞の役割が独立した形で強調され、場所的な意味合いが強くなると同時に手続き的な意味合いが強くなります。He tool the book up.だと「彼は本を手にして、上にあげた」のように、手続きを踏む意味合いになりますが、He tool up the book.だと「彼は本を取り上げた」といった感じです。頻度的には結合型が多いようですが、句動詞の意味をイメージでとらえるには、分離型を基準にするとよいでしょう。

一通り英語を勉強したものの、どのように会話を始めたらよいか、また、続けたらよいかを今日聞かれました。

長くなりますが最後までおつきあいください。

色々な質問」をした後で、

例えば、さらに次のような質問をすれば会話が続きます。

旅行者の場合：

１．When did you arrive?（いつ到着しましたか？）

２．Are you here for business or pleasure?（仕事ですか、遊びですか？）

３．How long are you staying?（どれくらい滞在していますか？）

４．Do you have friends here?（ここに友人はいらっしゃいますか？）

５．Are you traveling alone?（1人で旅行しているのですか？）

６．Where have you been so far?（今までどこに行きましたか？）

７．Where are you planning to go? （どこに行こうと計画していますか？）

８．How do you like Japan?（日本はいかがですか？注意：How about Japan？のように尋ねる人が大勢いますが、これは意味不明な質問です。How about …は質問の内容を一回確認してから使う聞き方です。例えば、Have you been to Kyoto yet? How about Tokyo?などです）

滞在期間の長い人の場合：

１．What do you do?（何をしていますか？仕事の話題にして）

２．Where do you live?（どこに住んでいますか？）

３．How long have you lived in Japan?（日本に住んでどれくらいですか？）

４．How do you like living in Japan?（日本に住んでいかがですか？）

５．Are you planning to stay in Japan?（日本に滞在するご計画ですか？）

６．Can you speak Japanese?（日本語話せますか？注意：流暢に日本語が話せる人には、絶対に「お上手ですね！」とほめないでください。本人はきっと自分をもうlearner（学習者）だと思っていないので、嫌な気分になります。）

７．What do you like (don’t you like) about living in Japan?（日本に住んでお好き（お嫌い）なのは何ですか？）

いかがですか？これくらいなら皆さんもきっと使えるでしょう。このような質問なら、相手が嫌な気分になることはないので、長く会話を続けることができるでしょう。確かに、人によっては食べ物の話を嫌がらないかもしれませんが、レストラン以外のところでは避けたほうがいいと思います。

今回は２つのポイントを挙げましたが、こうしたことについて、皆さんの意識が高まってくれば、今度外国人と話すチャンスがあったら、より充実した会話ができると思います。なお、今回のような英語の話はブログでは、わかりにくいので、実際に塾に来てもらいお会いしましょう。

【小さな塾でもできる、ブランド作り。】

ブランド塾というと駿台、東進、河合を思い浮かべる人が多いと思います。

でもブランド作りとは、ちょっと違っていて、ＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹ　で言えばなんでしょうか？

言い換えると、ココにしかできない強みの核となる部分は何でしょうか？

【料金相談システム】と【無料延長システム】でしょう。

やる気のない生徒は使えませんし使いたくもないでしょうが、3－5時間でも無料延長してくれるサービスは他にはありません。

いつまで赤字でやり続けられるかわかりませんが、できうる限りＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹを続行していきたいと考えております。

潰れないうちに早めに入塾ください。

今日は岡田講師が宇宙についてレジュメを作り（私がお手伝いをし）、教えさせていただきました。

数時間延長させていただきました。

今回もまた、当校の特徴的なシステムである、無料延長システムをお使いになられました。

このシステムはボランティア的要素が経営者に要求されます。（赤字でもやるわけですから）

ただただやる気のあるやつは、俺んとこへ来い。

金のないやつもおれんとこへ来い。

俺もないけど心配すんな。という植木等の哲学で始めたものです。

講師も私も教えることが大好き人間。絶えず、教える教え方を研究しております。

皆さん今日は。ＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹ　代表の伊藤琢哉です。

昨日は社会の講義と漢文を数時間延長して行いました。

社会は切りがないけれど、勉強の仕方が分かったようです。

かなり細かいところの覚え方やとらえ方もやり最後は口頭でテストもしました。

今日は今までの疲れがたまり、３７度6分ありました。ロキソニンを飲んでおります。

皆さん、おはようございます。ＩＴＯ　ＡＣＡＤＥＭＹ　代表の伊藤琢哉です。

私のアドバイス通りにやれば、希望通りの成績アップができるはずです。

皆さんには私同様、自分の思うとおりに生きてほしい。

私の言われるままやったら英検2級に中学生でも、受かってしまったという人が、今後続出するだろう。

驚いたことに単語、語法問題は4問しか合っていなかったのにも関わらず英検2級に受かってしまったというのは長文が満点だったからだ。

面白いことに英検2級にすんなり受かると中学生の身でありながら大卒レベルの英検準1級も希望するようになる。

受験は私のように緊張のあまり、体が震えていたよと後ろの席に座った同級生に言われるほどでなければ、多少の緊張はあった方がうまくいく。

心配するあまり親が寝こんでしまったということもなかった。

募集要項

・年齢を問わず

・性別を問わず（男女を問わず）

・教員資格の有無を問わず

・昼夜を問わず働ける方

・季節を問わず随時募集（人材が足りなくても、良い講師でない際は、不採用）

・国籍を問わず募集（英語）

求人

・人目もかまわずどこでもいい年して受験勉強している人方

・時間厳守な方【靴が脱げるのもかまわず、時間に間に合うように塾の面接に走ってくるような方】

・雨にもかかわらず、大勢の生徒を受験講演会で集められる方

・当日病気になったものの、来る来ないにかかわりなく、連絡をまめにくださる方。

・国籍にかかわらず学部生・大学院博士課程で首席だった方。

・最低限、関関同立以上の方。

・第2のベビーブームの時の東京六大学以上の学部を出ている方。

・予備校講師として人気ＮＯ１を取り続けたことがある講師が望ましい。

・経歴は良くないが、100パーセント生徒を希望の成績にしてあげられる方。

・もう受験はしないにしろ、勉強ばかりしている方。

・机の上が本やらノートやらでいっぱいの方。

・私は歌も下手ならダンスも下手だ、でも講義だけは誰よりもうまい方。

・できれば勉強もできスポーツもできる方。

・育ちの良い方。

・無理な事でも【－は無理というものだ】と言わずにやってみせる方。

・生徒に愛をこめて講義をできる方。

・あの人の授業は心に響くものがあると、どの生徒にも言われる方。

・もう少し英語を上手に話せないものかというオーダーにすぐ応えられる方。

・今の悪い成績が、何とか、どうにか、もう少し、良い成績にならないものかと無茶ぶりされても難なくこなせる方。

・当塾は期待が大きすぎる親御さんが多い。その事実を非常にありがたく、やりがいがあると感じられる方。

・大きすぎる親の期待は、子どもにしたら苦痛だという意見にくみしない方。

・成績が悪かって悔しいのは、生徒と親御さんだけでなく、我々講師も同じだと心底、思える方。