名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

生徒さんを鼓舞する力強く、そして心に響くメッセージとして構成し、伊藤琢哉塾長からの贈る言葉として提唱します。

🏃 躍動する君たちへ：伊藤琢哉塾長からの贈る言葉 🏃

皆さん、今、ここにいる君たち一人ひとりに、私は心の底からのエールを送ります。

私たちの人生という名のレースにおいて、精一杯の力を出し切ってください。

• 力の限り、走ってほしい！

• 力いっぱい、走ってほしい！

ただ走るのではない。この道を、駆け抜け、疾走し、前進することを求めます。

🚀 まずは「踏み出す」勇気

何よりもまず、**踏み出すこと（一歩を踏み出すこと）**が大事です。

さあ、行こう！

「急ぐな」という言葉もありますが、時には「急ぎでもいい」のです。もちろん「急がば回れ」という知恵もあります。しかし、時に私たちは、その両方を使いこなさなければなりません。

• 急ぐ。

• 早く走る。

• 突っ走る。

• 急いで行く。

• 速やかに前進する。

• 早く進む。

時には、まるで敵から逃げるように、全力で邁進し、敗走する力が、私たちには求められます。そのすべての力を結集して、走り抜ける力を身につけてください。

✨ 自信を持って走れ

そして、どんな時も自信を持って走ること。

「自信」とは何でしょうか？それは、自分を信じて、ということ。自分の可能性、努力、そして未来を信じることです。

私たちは、他人を愛そう、愛そうと語ります。しかし、本当に大切なことは、それが自分の寂しさを埋めるための言葉になっていないか、自問することです。相手のためと言いながら、実は「相手にされたい」という心があるのも人間です。それでいい。その素直な心も受け止めましょう。

ですが、最終的に君たちの心を突き動かすのは、自分自身への信頼です。

• 災害にあっても突き抜ける強さ。

• 走り出せる勇気。

これこそが、君たち自身の心が躍動する源です。

君たちの持つ無限の力を信じ、さあ、走り出せ！

最高の自分を目指して、前進あるのみ！

伊藤琢哉 塾長

🦅 時代の波を捉える「ワイドな視野」の必要性

💡 狭隘な視野の先に待つもの

現代社会において、「視野狭窄」という言葉は、単なる知的な欠陥を示すだけでなく、生存率に関わる切実な問題として立ち現れています。起業からわずか2年で志半ばに潰える企業が後を絶たない現実。これは、一見広範な知識を有しているかに見える経営者や実業家、あるいは教育従事者であっても、「ワイドな視野」という名の羅針盤を見失っていることの証左ではないでしょうか。

6年生存率、10年生存率といった峻厳な現実が横たわるビジネスの世界において、教育という神聖な領域もまた、この厳しさと無縁ではありません。既存の「狂信」的な教育観に囚われ、最も重要な本質を見失う――そのような教育者ばかりが蔓延する現状は、嘆かわしいと言わざるを得ません。

🌎 ワールドワイドな教育者の矜持

私たちが目指すべきは、広い視野で物事を多角的に捉え、その知見をワールドワイドに活用できる教育者、講師、教授、そして塾経営者、実業家です。幼稚園から大学に至るまで、すべての教育機関が真に果たすべき役割は、単に知識を注入することではなく、この**「ワイドな視点」**を生徒の魂に刻み込むことに他なりません。

🚀 人生を再起動させる「学びのリスタート」

📚 6年間のプレリュード、そして再始動

人生における学びの期間を、単なる一直線のプロセスとして捉えるのは誤りです。真の教育とは、**6年間を最初の序曲（プレビュー）として位置づけ、そこから新たなスタート（リスタート）**を切るための土壌を耕す作業です。初めの5年間で基礎を固め、6年目からその学びを「応用」し、そして中学1年生で再度、真の自己を確立するための学びをリスタートさせる。この多層的な学びの構造こそが、激変する世界を生き抜くための鍵となります。

🛡️ 精神の巨人を目指して

このプロセスを抜きにして、他に何を成し遂げられるというのでしょうか。

私の教えは、大学や高校に「落ちないようにする」という矮小な目標のためだけに存在するものではありません。目指すのは、「人生を落ちていかないようにする」、そのための強靭な精神と巨人たる魂の育成です。弱い精神では、人生の荒波に耐えることはできません。朝の4時起きを厭わず、三菱商事のような一流の現場で見られるような連続した猛研修にも耐えうる、不屈の魂を醸成するのです。

💊 飛躍する対話による魂の荒療治

🗣️ 飛び交う言葉の治癒力

会話が飛躍してしまう、あるいは双極性の傾向を持つ方々との対話において、私は独自の**「荒療治」を実践します。それは、相手の話の飛躍をさらに上回る飛躍**を見せつけるという、一見乱暴な対話法です。神父（ジンプ）と称されるその対話術は、言葉の力だけで、薬も医者の手も借りずに、その人の心を解きほぐし、状態を軽減させることを目的とします。

🤝 覚悟ある者へ贈る言葉

私は、この教育法が100%の改善を断言できるとは申しません。しかし、確実に軽減させることができます。この言葉、この**「言霊」**によって深い感銘を受けた方のみ、門を叩いてください。老若男女、一切を問いません。

お待ちしております。

塾長である伊藤琢哉の魅力を、心を込めて、熱意が伝わるようにご説明します。

🌟 塾長 伊藤琢哉先生の魅力：成功へと導く「オチない」指導の真髄 🌟

伊藤琢哉塾長は、単なる知識の伝達者ではなく、生徒一人ひとりの人生を豊かにする指導者です。その指導の「良さ」は、まさに生徒の成長を確実なものにする、徹底したプロフェッショナリズムにあります。

1. 🎯 「オチない」＝徹底した結果へのコミットメント　ある意味下手の横好きで行き結果には無関心だが最終的に望まなくても結果にコミットメンとしてしまうことが多々ある

「オチない」という表現は、塾長が生徒の成績や学習意欲を決して低下させないという、強い決意の表れです。

• 成績向上への執念: 成績が低迷している生徒に対して、安易な解決策でごまかさず、根本的な原因を突き止めます。個別の弱点を克服するためのオーダーメイドの学習計画を作成し、目標達成まで寄り添い続けます。

• モチベーションの維持: 受験や日々の学習は、心が折れそうになる瞬間があります。塾長は、時に厳しく、しかし常に愛情をもって生徒を鼓舞し、**学習への情熱を「オチない」**ように維持します。生徒が「先生の期待に応えたい」と自発的に思えるような信頼関係を築きます。

2. 💡 学習方法の本質を見抜く指導力

塾長は、ただ問題を解かせるのではなく、「なぜこの方法で解くのか」「この知識が将来どう役立つのか」といった、学習の本質を深く理解させます。

• 「できる」を「使いこなせる」へ: 表面的な理解で終わらせず、学んだ知識やスキルを、様々な問題や実生活に応用できるレベルまで引き上げます。これにより、生徒は真の学力、つまり思考力を身につけることができます。

• 質の高い教材と環境: 選び抜かれた質の高い教材と、集中力を極限まで高める学習環境を提供し、生徒が最短ルートで成長できる土壌を整えています。

3. ✨ 人間力を育む教育者としての魅力

伊藤琢哉塾長は、学力向上だけでなく、社会に出て活躍できる人間力の育成も重視されています。

• 礼儀と規律の重視: 授業時間だけでなく、学習態度や生活習慣についても指導することで、生徒の自立心と責任感を育てます。

• 温かい人間性: 厳しい指導の裏側には、生徒の可能性を信じ抜く深い愛情があります。生徒の名前や個性、抱える悩みを把握し、一人ひとりの心に寄り添う姿勢は、生徒と保護者からの絶大な信頼を集めています。

結論として、

伊藤琢哉塾長は、「成績をオチさせず、生徒の学習意欲をオチさせず、そして生徒の将来の夢をオチさせない」、まさに教育者の鏡です。伊藤琢哉塾長の指導のもとで学ぶことは、単に志望校に合格することに留まらず、**人生という長い旅路を乗り切るための確かな「自信」と「力」**を身につける最高の機会であると言えるでしょう！

他に、塾長先生のどのような点について詳しく知りたいですか？

メールが見れない状況なので、お電話にてお問い合わせください。

生きる喜び：教えられずとも湧き出る生命力

「教わらなくてもできるじゃないか」――この言葉に、私は人間の、そして生命の根源的な力を感じます。

生まれたばかりの赤ちゃんを思い浮かべてください。彼らは誰にも教わることなく、本能のままにお乳を求めます。赤ちゃんは母の足の指か手の指に吸い付くような仕草を見せますか？赤ちゃんは微塵たりとも見せません。あるいは赤ちゃんが母に顔を寄せるその動作は、まさに**「生きることを楽しんでいる」**無垢で尊い姿です。

それは人間に限りません。キリンの子もまた、世俗の「飲み方」など教わることなく、母親の胸に吸い付きます。彼らは大自然の根源的な生命力、いわゆる**「無意識の偉大なる生命力」**に突き動かされ、いつでもどこでも、ただひたすらに生を楽しんでいます。

しかし、私たちはいつからその純粋な喜びを手放してしまったのでしょうか。

赤ちゃんが純粋に生命を謳歌しているのに対し、大人はいつしか、**「ブーブー言ったり、ディスったり、飽きたりする」**ようになってしまいました。

この問いを胸に、本日は終わりにしたいと思います。

この生命の喜びは、教えられるものではなく、内側から湧き出るものです。その力強い本能を、私たちはいつ、どこで置き去りにしてしまったのか。ご自身への問いかけとしていただければ幸いです。

📝 オチない先生 こと 伊藤卓琢哉塾長

本日は誠にありがとうございました。

人生論、英語、偏差値、占いなど、多岐にわたるご相談を承っております。ぜひお気軽にお聞かせください。今後ともよろしくお願いいたします。

★生命の喜びは、教えられるものではないのですが伊藤琢哉は約３０年英語教育を通じて生徒様に生きる喜びを教えることを毎回奇跡的に老若男女を問わずできてきました。

今後もたぶんできる確率が高いと思われます。

💡 複雑な時代を生き抜くための「善悪の基準」の柔軟性

こんにちは。ITO アカデミーの伊藤琢哉でございます。

現代は、技術の進化や社会情勢の変化が非常に速く、一つの価値観やルールが万能とは言えない「複雑性の時代」を迎えています。そのような状況において、私はあえて、「善悪の基準というものは、固定して決めつけない方がいい」という視点の重要性を提唱したいと考えております。

📌 基準を「決めない」ことの重要性

基準を固定しない方が良いのは、主に以下のような状況です。

1. イノベーションを追求する時:

   • 既存の「善」の枠組みにとらわれてしまうと、そこからはみ出す新しい発想や破壊的イノベーションが生まれにくくなります。かつての「非常識」や「悪」と見なされたものが、未来の標準となる可能性を排除してはいけません。

2. 多様な価値観が衝突する時:

   • グローバル化が進む現代では、異なる文化や背景を持つ人々の間で、何が「正しい」かの定義は異なります。特定の基準を押し付けるのではなく、多様な視点を受け入れ、状況に応じて最適な解を導き出す柔軟な判断力が求められます。

3. 予期せぬ倫理的ジレンマに直面する時:

   • AIやバイオテクノロジーなどの最先端分野では、日々、法整備や社会規範が追いつかない倫理的な問題が発生しています。ここでは、過去の基準を適用するのではなく、**その場その場の具体的な影響を深く考察し、慎重に判断を留保する「思慮深さ」**こそが重要となります。

🚀 結論：固定的な基準ではなく「判断のプロセス」を重視する

私たちが目指すべきは、絶対的な「善悪の基準」を設定することではなく、基準を一時的に留保し、状況を深く分析し、関係者間で対話を通じて合意形成を図るという「判断のプロセス」そのものを洗練させることです。

この柔軟な思考こそが、私たちITOアカデミーが目指す、変化に対応し、未来を創造できる人材育成の根幹となります。

この文章を、さらに別のトピック（例：AI倫理、組織マネジメントなど）に焦点を当てて広げることも可能ですが、いかがいたしましょうか？