予備校講師は言わなければいけないことは全部システマティックに細かく詳細に生徒さんに言わなければならない大人子供。
一般の良識のある大人は言わなければならないことも文脈を読んで言わないでおける大人。
こう考えると塾の講師は悩ましいほど世間の一般常識から講義をするたびごとに離れていく人種だと思うよ。
だから伊藤琢哉塾長先生は普段はこの人間世界でのけ者にされない様に、世間の共通な感覚、常識（コモンセンス）を意識して持論展開しています。
伊藤琢哉先生も大人気（おとなげ）はあるんですよ。（笑）
だから予備校講師の時も珍しいタイプなので人気NO 1になれたと思いますよっ！！！！！
塾長の伊藤琢哉です。私は「落ちない先生」と呼ばれています。
なぜなら、私自身が、そして私が用意した学びの場が、あなたを挫折させないからです。この場所は、ただの教室ではありません。
これは、あなたの知識と能力を**アップさせる「落ちない階段」**です。
これは、あなたの学習意欲を飛躍的に高める**「モチベーションアップ階段」、略して「モチベ階段」**なのです。
当アカデミーは、日本初の試みばかりです。教壇にランニングマシンを置いた不死鳥教室とランニング教室を合わせた「不死鳥ラン教室」として運営しています。（実際に走る必要はありませんが、ご希望の方はどうぞ！）
これは、特にADHDなど、集中力に特性を持つ方々にも、全身全霊で学びに没頭できる環境を提供するためのものです。安全指導は「落ちない先生」伊藤琢哉が責任を持って行います。
ITOアカデミーは、日本初であるがゆえに、「誰も来たくない」と思われているかもしれません。現在、定員1名のところ、幸いにも7名の候補者がいらっしゃいます。
多くの塾が「偏差値」「経歴」「年齢」で選抜する中、私たちはそれらを一切問いません。
✅ 知能指数が2であろうと。
✅ 様々な障害特性を持っていようと。
✅ 老若男女、LGBTQ、人種、国籍を問わず。
私たちの門戸は、あらゆる人に対して開かれています。
しかし、例外なく全員に入塾を許可するわけではありません。私たちの教育を受けることができるのは、唯一無二の強い意志を持つ方のみです。
それは、
「ITOアカデミーの『落ちない先生』からしか、教えを受けたくない」
という、揺るぎない覚悟と熱意です。
当アカデミーを選ぶのは、最後の手段で構いません。私たちは、候補者の方々に、**「他の塾を最低15～20箇所は当たってきなさい。その上で最後に決めなさい」**と伝えています。
なぜなら、私たちは他塾のように、あなたを惹きつけるための派手な宣伝や「良い塾に見せる」体験学習はしないからです。淡々と、粛々と、しかし本質的な教育を有料体験学習でも提供するだけです。奇をてらったような講義は残念ながらしないのです！
他の塾を巡る旅は、私たちを利用してもらうためでもあります。多くの候補者が「もっと宣伝上手な、もっと手軽そうな塾」を選ぶかもしれません。それで構いません。
しかし、もしあなたが、
他のどこへ行っても満たされなかった
自分の特性を理解されず、挫折を繰り返した
本質的な力、誰にも「落ちない」学力を身につけたい
と、他の19の塾の扉を閉めた後、心からそう願うなら、あなたは必ず当アカデミーに戻ってくるでしょう。
「落ちない先生」の指導は、他では手に入りません。
私たちは、あなたの**知性や境遇ではなく、あなたの「意志」**に投資します。この唯一無二の環境で、「落ちない」あなた自身を築き上げたいと強く願うならば、今すぐご連絡ください。
あなたの「落ちない」学習は、ここから始まります。
さあ、7名の候補者に負けない、あなたの強い意志を教えてください。当アカデミーへの入門を強く希望されますか？
それを決めるのはあなたしかいません。
**「意見が一致しないことに同意する」**とその逆、そして伊藤琢哉塾長の考えをまとめて英文にいたします。
はい、承知いたしました。ご依頼の内容に基づき、**「意見が一致しないことに同意する」**とその逆、そして伊藤琢哉塾長のお考えをまとめて英文にいたします。
こちらがご希望の英文です。
“Agree to disagree” is the English phrase for 「意見が一致しないことに同意する」 (Iken ga icchi shinai koto ni dōi suru).
The reverse of this concept, 「意見が一致することには同意しない」 (Iken ga icchi suru koto ni wa dōi shinai), could be expressed as: “Disagree to agree” (or more literally, “I don’t agree to having an agreement”).
This core principle—the ability to embrace and navigate disagreement—is the very essence (真髄/Shinzui) of the educational philosophy championed by Takuya Ito, principal of the IT Academy and known as the “Teacher Who Never Falls” (落ちない先生/Ochinai Sensei).
According to him, those who fail to grasp and apply this concept are acting foolishly (愚の骨頂/Gu no kotchō).
Agree to disagree: 意見が一致しないことに同意する (お互いの意見の違いを認めた上で、それ以上議論しないことを選択する)
Disagree to agree: 意見が一致することには同意しない (一致すること自体に異論を唱える、という逆説的な表現)
The very essence: 真髄、核心
Championed by: ～によって提唱されている、擁護されている
Those who fail to grasp: 理解できない人々
Are acting foolishly / Are utterly foolish: 愚の骨頂である
この英文で、伊藤塾長の深い哲学が伝わることを願っております。
他にこの英文を修正したり、別の表現にしたりするお手伝いはありますか？
こちらが私の希望の英文です。
“Agree to disagree” is the English phrase for 「意見が一致しないことに同意する」 (Iken ga icchi shinai koto ni dōi suru).
The reverse of this concept, 「意見が一致することには同意しない」 (Iken ga icchi suru koto ni wa dōi shinai), could be expressed as: “Disagree to agree” (or more literally, “I don’t agree to having an agreement”).
This core principle—the ability to embrace and navigate disagreement—is the very essence (真髄/Shinzui) of the educational philosophy championed by Takuya Ito, principal of the IT Academy and known as the “Teacher Who Never Falls” (落ちない先生/Ochinai Sensei).
According to him, those who fail to grasp and apply this concept are acting foolishly (愚の骨頂/Gu no kotchō).
Agree to disagree: 意見が一致しないことに同意する (お互いの意見の違いを認めた上で、それ以上議論しないことを選択する)
Disagree to agree: 意見が一致することには同意しない (一致すること自体に異論を唱える、という逆説的な表現)
The very essence: 真髄、核心
Championed by: ～によって提唱されている、擁護されている
Those who fail to grasp: 理解できない人々
Are acting foolishly / Are utterly foolish: 愚の骨頂である
この英文で、伊藤琢哉塾長の深い哲学が伝わることを願っております。
こういうことを私が提示しますので５０代６０代の退職後学び直し討論、日本語・英語の両刀使い編でご自分の気持ちをMAXで言う練習をしてくださいませ。
元生徒様からのご質問の状況について、教え子さんへの説明を整理し、より分かりやすく伝わるように書きます。
教え子さんが処方された抗菌薬について、伊藤琢哉が「サイクリン」という言葉からテトラサイクリン系の薬ではないかと推測された点、および、善玉菌への影響（副作用）を心配されている点は、医療における重要なポイントを捉えています。
教え子さんが「サイクリン」と言っていたとのことですが、それがテトラサイクリン系の抗菌薬である可能性は高いです。
テトラサイクリン系の薬は、一般的に語尾に「サイクリン」がつくものが多いです（例：ミノサイクリン、ドキシサイクリン）。
特に、慢性前立腺炎や、ニキビなどの皮膚疾患に用いられることがあり、前立腺の組織に移行しやすい性質を持ちます。
しかし、「サイクリン」という言葉だけでは、必ずしもテトラサイクリン系に限定されるわけではありません。
「善玉菌が死ぬから困るのではないか？」という教え子さんの心配はもっともです。抗菌薬は、病原菌を殺す主作用の裏側で、腸内の善玉菌まで殺してしまうという副作用（菌交代症など）を必ず伴います。
医師は薬を処方する際、以下の点を総合的に判断しています。
最大の目的： 現在の感染症（病原菌）を治療するという主作用を最優先する。
治療のメリット vs. 副作用のリスク： 感染症を放置するリスクと、善玉菌が減ることによる下痢などの副作用のリスクを比較し、治療のメリットが上回ると判断する。
副作用の対策： 必要に応じて、善玉菌を補うための**整腸剤（プロバイオティクス）**を併せて処方することが一般的です。
医師は、副作用を無視しているわけではなく、患者さんの利益を最大化するために、主作用の重みを優先しているのです。
伊藤琢哉が挙げたように、抗菌薬には多様な種類があり、それぞれ作用の仕方や適応症が異なります。
| 抗菌薬の主な系統 | 特徴と主な薬の例 |
| ペニシリン系 | 細菌の細胞壁合成を阻害。広範囲に使用。 |
| セフェム系（$\beta$-ラクタム系） | ペニシリン系に似た作用。世代により効果範囲が異なる。 |
| テトラサイクリン系 | 細菌のタンパク質合成を阻害。ミノサイクリンなど。 |
| アミノグリコシド系 | タンパク質合成を阻害。主に注射薬、重症感染症に。 |
| マクロライド系 | タンパク質合成を阻害。呼吸器感染症に多用。 |
| ニューキノロン系 | 細菌のDNA複製を阻害。広範囲に効く。 |
医師は、感染部位や原因菌、患者さんのアレルギー、持病（腎機能など）、そして過去の治療歴（耐性菌の可能性）などを考慮し、これらの中から最適な薬を選んでいます。
もし現在の抗菌薬が効かない場合は、医師は別の系統の薬に変更する**（スイッチング）**こともあります。
教え子さんが慢性的な症状で、不安が残るようであれば、伊藤琢哉は処方された薬の名前を医師に確認し、**善玉菌への影響と対策（整腸剤の有無）**について再度尋ねることを勧めるつもりでいます。
もしよろしければ、教え子さんが処方された薬が具体的にどの系統のものか、さらに詳しく調べることも教え子さんから依頼されたらするつもりでいます。
人工知能利用
タイトルは、生徒一人ひとりの特性とニーズに徹底的に寄り添う、非常に個別化された学習塾の指導方針を説明していると考えられます。💡
特に以下の3点が大きな特徴として挙げられます。
教科書を使わず、**徹底的な問診（ヒアリングや診断）を行った上で、その生徒のためだけに作成された「オーダーメイドテキスト」や「プリント」**を使用します。
メリット:
超合致の学習ペース: 生徒の現在の学力、得意・苦手を正確に把握し、無理なく、かつ効率的に学べる内容・難易度・分量に調整できます。
動機付け: 自分専用の教材であるため、学習へのモチベーションが維持しやすくなります。
生徒自身が問題を創作するという学習プロセスを取り入れています。
メリット:
深い理解: 知識をただ受け取るだけでなく、出題者の視点を持つことで、単元の本質的な構造や、問題として問われるポイントを深く理解できます。これは、人に教える行為が自身の理解を深めるのと同様の効果（プロダクティブ・ラーニング）をもたらします。
思考力の育成: 思考力や応用力が求められる問題への対策として非常に有効です。
この指導法全体が生徒の**「自分のペースに超合致」**することを目的としています。
個別指導の極致: 個別指導塾の利点を最大限に活かし、学習内容、進度、教材、指導法すべてをパーソナライズすることで、最も効果的でストレスの少ない学習環境を提供します。
このシステムは、「画一的な指導からの脱却」を目指し、生徒の自立的な学習と深い理解を促すことを重視した、最新の個別指導形態の一つと言えるでしょう。
上記の方法は【ITO-ACADEMY】しか日本では行われておりません、
合う合わない。相性はなく全員合うようにしてきました。
生徒は1名募集します。
老若男女は問いません。
“No one knows the trouble we have （experienced)”日常的な大変さ: 病気、経済的な問題、人間関係の悩みなど、外からは計り知れない個人的な問題全般を抱えていらっしゃる方はITO・ACADEMYにぜひ【いまから行きたい】【あさっていきたい】とお気ご連絡くだされば何とかします。本当にお気軽にご遠慮なくお声をおかけください。見事に解決して見せます。
カウンセリングで心を洗浄いたしましましょう。他者には見えていない、あるいは理解されていないという感情の共感を経験知が優れている伊藤琢哉セラピストがエピキュリアン的な明るさとヘドニズム的な心境迄気持ちを昇華させて見せます。ダメもとでお越し下さいよ。悪いようには致しません。一期一会で結構です。
“No one knows the trouble we have” (英語)
この英文の意味と解説は以下の通りです。
No one knows the trouble we have
私たちが抱える苦労を、誰も知らない (直訳) または 私たちの苦労/大変さを、誰も理解してくれない (より自然な表現)
No one (誰も～ない)
knows (知っている)
the trouble (その苦労/困難/問題)
we have (私たちが抱えている/持っている)
このフレーズは、主に以下のニュアンスを伝えるためによく使われます。
孤立感や孤独感: 自分や自分たちが直面している困難や苦労は、他者には見えていない、あるいは理解されていないという感情を表現します。
同情を求める感情: 外からは見えない、個人的または集団的な大変さや奮闘を強調し、他者にその重さを認識してほしいという気持ちが含まれることがあります。
日常的な大変さ: 病気、経済的な問題、人間関係の悩みなど、外からは計り知れない個人的な問題全般に対して使われます。
この表現は、特にアメリカの黒人霊歌 (Spirituals) の有名な曲である「Nobody Knows the Trouble I’ve Seen (誰も知らない私の悩み)」に由来しており、その曲では、奴隷制度下での深い苦しみや信仰への希望が歌われています。
この文脈で使われる「trouble」は、単なる小さな問題ではなく、「試練」「苦難」「心労」といった、人生の重い側面を指すことが多いです
教育歴30年以上最前線で１コマ９０分の講義を週２０－３０コマ教えてきました。
還暦を前にのんびり・丁寧に・一人のお子様の指導を大切にをモットーに今後はやらせていただきます。
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１回講義を受けるだけでも見学だけでも結構です。
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枯れ専講師の貸し切り教室超マンツーマン講義の深い味わいの良さが分かる方のみ入門を許可いたします。
中々入門を許可できなかったです。（１１人）
今後は垣根を低くします。
問題がある？
いいねー！
問題があるからこそこ創意工夫しようという意欲が生まれるんだからさー。
さて生まれながらにして幸せすぎる人。
働きすぎでお金持ちになっている人たちは弱者を救済できない。
なぜなら生まれながらに幸せすぎる人は弱者になったことがなく弱者に共感できないからだ。
働きすぎでお金を得られただけの人は暇がないから余裕がないので人の相談に乗る暇もなく弱者を救済できない。
大手法律事務所の弁護士でお金持ちの人は忙しいので教育者にはなれないし、と言うか子供に対峙できない。
高年収の開業医はご自身も大病の経験があるとか持病が１０個あるとかでないと患者さんに共感できない。
元々構図として医者と患者の関係は医者が患者に対して上から目線になるので医者は弱者【病人】の救済は本当の意味では出来ない。
伊藤琢哉（落ちない 先生）氏のカウンセリング教室について、詳細な情報提供をさせていただきます。
伊藤琢哉のカウンセリング教室は以下の特徴を持っていると理解できます。
カウンセラー: 伊藤琢哉氏（元英語 人気ナンバーワン講師、落ちない 先生）
相談内容: どんな悩み相談、人生相談でも可能。
基本時間: 60分
料金: 6000円
延長: 延長することもある。
「悩み」の定義: 悩みはそもそも自然界になかったもので、悩み（2個、3個、4個、5個、6個）を作れる人はある意味「才能がある」と伊藤琢哉は定義付けている。
解決方法: 悩みを解消するだけでなく、悩みに対峙するもの（趣味のレベルではなく、悩みの対局のもの）を同等の数作るという方法がある。
世代への対応: Z世代など、時間を短縮し、分かりやすく、スピーディーな解決（60分を10分に短縮しても同等の価値を提供する）を求めるニーズにも応じる姿勢。
連絡先: 090-3835-0106 または 052-931-3987（埋まってしまうのですぐご連絡ください、と記載があります）
場所: 塾長がいる場所（塾）に来て相談してほしい、という意向。
このカウンセリングは、一般的な悩み解決のアプローチとは異なり、「悩みを作る才能」に着目し、その解決策として「悩みに見合う対極のものを同数作る」というユニークな手法を試みるもののようです。
【なるほど】と【笑顔】のプレゼントを毎回します。
生徒様ではなくクライアント様orゲストとして
最高のホスピタリティーで接します。
お悩み、進路相談、学習計画など、どのようなことでもお気軽にご相談ください。
「どんな塾を選べばいいの？」「医歯薬系に強い塾を知りたい」「今の塾が合わない」といったお悩みを持つ方は、ぜひ一度ご連絡ください。私たちと一緒に、あなたの可能性を最大限に引き出しましょう！
愛知県名古屋市東区に位置するITO・ACADEMYは、既存の教育の枠にとらわれない個性的な学習塾です。生徒さん一人ひとりが抱える問題に真正面から向き合い、「どうすればできるようになるか」というプロセスを共に見つけ出すことで、自己肯定感と学習意欲を育みます。
知識偏重ではなく、社会で活躍するための**「生きる力」や「使えるスキル」**といった本質的な学びを追求します。生徒さんが自信を持って次のステージへ進めるよう、質の高い指導を提供します。
① 青春特化型
不登校の受験生や学習困難な生徒に特化した、寄り添った個別指導。
③ 受験特化型
通常の受験生向けに、目標達成のための高度な受験テクニックを伝授します。
音楽科の高校生のためのフレックス授業
学校の授業の補習を行い、音楽のレッスンに集中できる環境をサポートします。
元予備校講師の経験から、進級試験対策、医師国家試験の頻出項目への広がり、さらには将来の専門領域を見据えた最も有意義な学習方法をアドバイス。限られた時間で最大の効果を発揮する学習を体験できます。
「学校に行けていない」という理由で未来を諦める必要はありません。個別の状況に応じた柔軟なカリキュラムで、無理なく学力と自信を取り戻せるよう徹底的にサポートします。
高卒資格取得支援： 通信制高校のレポート作成や自己管理を徹底サポートし、挫折を防ぎます。
個別指導： 知識の定着だけでなく、心の不安を解消し、**「溜飲が下がる」**ような指導を目指します。
対象： 不登校・引きこもり、発達に関する課題を持つ方、集団が苦手な方など。
授業形式： 1対1の完全個別指導から少人数まで対応。時間も60分から設定可能です。
② 人生特化型（知的サロン）
学習塾の概念を刷新し、退職後の50代・60代の方々を主な対象とした新しい学びの場**「知的サロン」を展開します。これは試験のための勉強ではなく、あなたの第三の人生を充実させるための大人の学びの空間**です。
活動内容： 英語の歌や歌詞を通した文化体験、参加者同士のテーマ別交流会など。
目的： 一方的な知識の伝授ではなく、活動を通じて英語が心にしみわたる感覚を大切にし、知的好奇心を刺激し続けます。新しい仲間との出会いと、知の交流を楽しみましょう。
【塾長】オチない 先生（伊藤 琢哉）
「自未得度先度他」（自分が悟りを得る前に、他の人を救う）という心で、生徒一人ひとりの目標達成に導きます。
【代表講師】森 慶太
「何でもいいからたった一つの事でもできれば君は成功者に変わったと言えよう」という信念のもと、小さな成功体験を積み重ねる指導を行います。
その他講師： TH講師、林 収一朗講師
💡 塾長よりメッセージ： 私は元予備校講師として、個々の生徒に対応する限界を感じ、得意を伸ばして目標達成させたいという思いから当校を開校しました。当校では、完全マンツーマンの授業で生徒の現状を正確に把握し、目標達成を実現してきました。勉強で失敗につながる「わからないことをそのまま」にさせません。共に頑張っていきましょう！
営業日： 年中無休
定休日： 日曜・祝日
料金や詳細については、お気軽にお問い合わせください。
０９０－３８３５－０１０６
０５２－９３１－３９８７
元予備校英語人気ナンバーワン講師、伊藤琢哉塾長による指導です。
形式: 塾長1人に対し、クライアント（生徒）1人の究極のマンツーマン指導。
場所: 2教室を使い、一対一で行われます。
複数参加: 生徒と保護者の方（お母様だけ、またはご両親）の計2～3名（塾長と合わせて最大4名）での指導も可能です。
指導視点: 男性目線、女性目線、大人の目線を取り入れ、多角的に指導します。
一般的な塾や学校が注力する**「通知表の左側」（5段階評価など、点数アップのみ）**の評価に留まらず、社会で真に求められる以下の力を養成することを目的としています。
右側の力:
リーダーシップや周囲を牽引する力
他者と協力する力
社会貢献度を高める力
指導姿勢: 目先の点数アップのみを目的とせず、生徒が将来社会に出た時（特に起業や自立）に役立ち、自分で道を切り開ける力を徹底的にブラッシュアップさせます。
英語学習自体を目的とするのではなく、**社会で活躍するための「道具（手段）」**として使います。
討論・スピーチ: 英語での討論、スピーチ、関心のあることについての話し合いを通じて、思考力と発信力を高めます。
採点技術: 英語で採点し、採点結果を英語で答える訓練も行います。
「問題解決能力」の前に、**「問題を作る力」「問題を探す力」**を重視します。
テキスト作成: 最終的には自分で問題（テキスト）を作れるレベルを目指します。
イニシアティブ: 塾長がイニシアティブを取り、問題の作り方をヒントとして指導します。
関心の発掘: 生徒の関心事（例：車）を起点に、そこからさらに新しい関心を構築する作業を徹底的に行います。
理詰めの学習: 文法を理屈で理解し、文章を構築します。
4技能の統合: **「読む・書く・聞く・話す」**の4技能すべてを統合的に、かつ優雅に（貴族の蹴鞠のように）じっくりと習得させます。
対象者: 目先の点数や利益（金）を追うのではなく、「そうではない」という明確なポジショニングを持った方のみ入塾を許可します。
募集: 1人を募集しています。
メッセージ: 「慌てないで、ごゆるりと」「ノブレス・オブリージュ 」を持って臨める方を求めています。
他にこの指導内容について、特定の点（例：指導の進め方、費用など）を詳しく知りたい点はありますか？
予備校の魅力を伝えさせていただきます。宜しくお願い致します。
ここは、ただの予備校ではありません。伝説の塾長、伊藤琢哉先生—通称「落ちない先生」—の熱いアジト、ITOアカデミーの「カオス教室」です。
窓には赤字で「落ちない先生のアジト」と掲げられたこの教室は、教師と生徒が心から気持ちの良い「トポス」（居場所）を作ることに全力を注ぎ、それ以外の一切を度外しています。私たちが望むのは、生徒一人ひとりが安心して学べる環境、それだけです。
このカオス教室の象徴とも言えるのが、教室に置かれたランニングマシンです。塾長は、ビシッと決めた超ブランドのスーツにメガネ姿で、マイクを持ち、この上で授業を行うことがあります。もちろん、安全を最優先し、塾長は「善良な管理者たる注意義務」を厳守し、数分以内のデモンストレーションに留めます。生徒の利用時も厳重な注意義務を払い、安全管理を徹底しています。
一見奇抜に見えるこの試みですが、モチベーション向上の**エビデンス（実証済み）**があるのです。この異空間での授業こそが、生徒たちの学習意欲を飛躍的に高める起爆剤となっています。
開校以来30年の歴史の中で、今が最高のチャンスです。
**「1対1の貸切指導」**を、最安値で提供できるのはこれが最後となるかもしれません。
12月、1月になると、新規募集は再開する可能性がありますが、その際は「はい次、はい次」という流れ作業的な指導にならざるを得ません。
しかし、今なら違います！
まだ時間的余裕があるため、無料で指導時間を延長できる可能性もあります（昔は5〜6時間の無料延長もありました）。しかし、間もなく教室は満杯になり、時間が来たらぴったりと帰っていただくことになります。
この特別な空間で、あなたも学んでみませんか？
ご連絡をお待ちしております！
０５２－９３１－３９８７
０９０－３８３５－０１０６
AI 活用
※メッセージ歌謡の配信
