皆さん、おはようございます。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
人間はみんな天使でもあるし、悪魔でもある。
人間は悪魔と天使の二面性を持っています。
これは人間の人格を表すのに使われる表現ですが、勉強に関しても当てはめてみましょう。
例えば勉強をやらなくちゃいけないと言う天使の生徒がいたとします。
同時に勉強をサボりたい、遊びに行きたいと言う悪魔の自分も同じ生徒の中にいるはずです。
そして悪魔と天使はいつでも戦っています。
そして天使がどれだけ勝てるかが合格の鍵となります。
我が塾では天使が悪魔をコテンパンにする様な教育をします。
ぜひ一緒に悪魔を倒して合格を勝ち取りましょう
皆さんこんばんは。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
今日は自動詞のriseと他動詞のraiseの違いについてみていきたいと思います。
そもそも自動詞とは他の力を必要としなくても生きていける動詞なので、rise は（上がる）という意味があります。覚え方は【らぁいず】ぁなので【ぁがる】と覚えましょう。
そもそも他動詞とは他人の力を必要としなければ生きていけない動詞です。Ｏちゃんを後ろにいつも引き連れて、介護してもらいながらようやっと生きていける動詞です。
直後に目的後を必ず必要とする動詞です。【～を】と訳すのでＯ【オー】です。
訳は【～を上げぇる】なのでraise(れぇいず）だと覚えましょう。
詳しくは早稲田予備校の副校長で人気ＮＯ１講師であらせられた、井川治久先生の英単語頻出問題をご購入下さい。
これは日本でこれ1冊しかない素晴らしくもあり、貴重な本です。
例えば
下線部に注意して日本語に訳しなさい。
① The sun rises in the east and sets in the west.
② A 60-story building rises above the city’s busy area.
③ She rose to her feet.
④ People rose up in revolt against the dictator.
⑤ The Sumida River rose nearly one foot.
⑥ I have risen from obscurity.
⑦ The Rhine rises in the Alps.
⑧ I’ve asked for a rise before.
⑨ The rise and fall of the Roman Empire.
riseはこれだけ知っておけばどんな入試問題も解けるということです。
井川先生は東京の豊島区の東長崎で塾を開講され熱弁を振るわれています。
多い際は7－8時間延長したりもするそうです。
私は3－5時間しか延長しませんから負けていますね。
最近私が毎日講義のため、井川先生と連絡が取れなくなり、寂しい限りですが、声がもたないので仕方がありません。
電話をいただくと最低でも1－3時間は話します。
多い日は5～6時間以上です。
1日講義が8時間あっても教育論議になると話が止まらないわけですから、よっぽど教える事、しゃべることが好きなのでしょう。
私は昔アナウンサー希望でしたが、今では、ならずによかったと思っています。
アナウンサーがしゃべれる時間は。少ないですから。アナウンサー、ＭＣは他の方、ゲストに振ったりするので2時間番組でもしゃべる量は非常に少ないでしょうから、、90分しゃべりまくりそれが6コマあり、そのあと電話で3時間討論するという夢のような生活はゲットできなかったでしょうから。
では失礼させて頂います。
皆さん、こんにちは。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
皆さんは感情深い人ですか？
例えば嬉しいことがあった時に顔に出たりしますか？
悲しい事があった時に顔に出たりしますか？
感情を前に出すという事は学力にも関係あります。
うちの様な個別塾でも、学校の様な集団授業でも先生は生徒の感情を見ながら授業をコントロールします。
なので喜怒哀楽をしっかりと出したほうが双方のやり取りがスムーズに進みます。
でも感情には自信がないと思ったそこのあなた。
安心して下さい。
うちの講師は生徒の小さな動きから感情を読み取り、それに合わせる事が出来ます。
更に感情がら嫌でも前に出る様な授業を展開します。
あなたもうちに来れば感情のある生徒になれます。
皆さん、おはようございます。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
以下に最新で最も正確な難易度【偏差値】を示します
この中の大学ならどこでも好き好きでしょう。
慶應義塾 （法－法律） 2 70.0
（法－政治） 2
早稲田 （政治経済－政治） 3
早稲田 （法） 3 67.5
（政治経済－国際政治経済） 3
慶應義塾 （経済－経済Ｂ方式） 2 70.0
（商－商Ｂ方式） 2
早稲田 （政治経済－経済） 3
慶應義塾 （経済－経済Ａ方式） 2 67.5
立教 （経営－経営全３） 3
早稲田 （政治経済－国際政治経済） 3
（商） 3
文学部系統は６７．５越えが1校しかないので65以上をすべて示しました。
早稲田 （文－文３教科型） 3 67.5
（文化構想－文化構想３教科型） 3
青山学院 （文－英米文個別Ｂ） 1 65.0
慶應義塾 （文－人文社会） 2
国際基督教 （教養－アーツサイエＡ） 1
上智 （外国語－英語学科別） 3
（外国語－フランス語学科別） 3
（総合人間－教育学科別） 3
（総合人間－教育ＴＥＡＰ） 2
（総合人間－心理学科別） 3
（総合人間－心理ＴＥＡＰ） 2
法政 （文－心理Ｔ日程） 2
立教 （異文化コミ－異文化コミュ個別） 3
早稲田 （文－文英語４技能） 2
（教育－教－教育学） 3
（教育－教－生涯教育学） 3
（教育－教－教育心理学） 3
（教育－教－初等教育学Ａ） 3
（教育－英語英文） 3
（教育－社－地理歴史） 3
（教育－複合文化Ａ） 3
（教育－複合文化Ｂ） 3
（国際教養－国際教養） 3
（文化構想－文化英語４技能） 2
東京 （文科二類） 67.5 89
京都 （経済－経済経営文系） 67.5 87
一橋 （経済－経済） 67.5 京都 （経済－経済経営理系） 67.5
一橋 （商） 67.5
東京 （文科一類） 70.0 89
一橋 （法－法律） 67.5 京都 （法） 67.5 86 神戸 （法－法律）
東京 （文科三類） 67.5 89 群馬県立女子 （国際コミュ） 京都府立 （文－歴史） 70.0
お茶の水女子 （文教育－人間社会科学）
京都 （文－人文） 67.5 87
（教育－教育科学文系） 67.5
皆さん、おはようございます。 ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
And it looks like the village has to close the branch school.
ココではcloseを使うべきでしょう。
なぜなら端と端をくっつけるように閉じるというコアーがcloseにはあるからです。
ここでshutを使われた方は、【隙間なくぴしゃっと閉める】と言う感じになり、おかしな感じがします。
皆さん、こんばんは。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
今日も、中学生にＴＯＥＩＣ対策を2時間ほどしておりました。
生徒は単語力がないために聴き取れないことが判明しました。
聴き取れないところがあっても、聴き取れるところが自分の知っている単語である場合は正解しております。
中にはわからない単語だらけなものも検証したらありました。
それはわかっている部分のみで判断するしかないと教示しました。
2回目をやる際は講師の説明が明快なせいか、生徒は、【答えに至るプロセスまで覚えてしまっているので、正解できちゃうわ】と言っておりました。
今日はキクタンのスーパー6000を貸しました。難関大編の方です。
ちなみにimplyという単語に至っては【ほのめかす】という意味だと教えたら、その日本語が分からないと言われ説明しました。
動詞で、どうしよう名詞で迷詞になっています。
account:口座 も知りませんでした。accountant；会計士 も知りませんでした。
water,
power
が出ているのでutility;公益事業を選ぶ問題もありました。
powerなどは多義語完成シリーズで、国力、権力、軍事力、電力、倍率をやりますが。。。。。。。。。。。。。。。
これなども役立っていたのです。
無限への挑戦シリーズです。
ご興味のある方は、それだけのためにでもお越しください。
皆さん、こんばんは。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
今日は2時30分から今まで延長して、5歳のお子様に英検3級を教えていました。
例えばどういう問題が生じてくるかというと、
並び替えで、long river
は何とかできてもthe -est
をつけるのは難しかったです。
長文はテクニックで何とかいけました。
5歳児でもできる長文速読即解法が完成しそうです。
皆さん、おはようございます。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
以前のブログでエジソンが、発明には才能も必要だと言ったのに対し、私は受験は100パーセントの努力で乗り切れると言う話をしました。
しかし努力の才能と言う言葉もあるのではないでしょうかという意見もあると思います。
我が塾に来れば必ず努力の天才になれます。
なぜなら我が塾ではプロ講師がマンツーマンで生徒を指導して納得するまで延長し続けます。
時には宿題も出しますが、それも途中過程込みでしっかりと管理します。
なので自然とみんなが努力の天才になります。
さあ、そこのあなたも努力の天才になって見ませんか？
This jacket won’t meet.
【ボタンと、穴が出会わない感じを表現している。】【解説】
meet は【あるものとあるもの（2つ以上のもの）が会う】がコアです。
Haven’t
we met before?
(どこかでお会いしませんでしたか？）のような、向き合うという状況のほか、
My hand met hers.
(僕の手が彼女に触れた）のように【会って接する】のような状況も表します。
meetは互いが移動してあるポイントで会う場合と、meet the standard(標準に達する）のように【ある水準があって、それに近づいて会う（達する）」場合があります。
どうですか、一つの英作を解くだけでいろいろなメッセージが入っていることがお分かりいただけたでしょうか。
今回も動詞で【どうしよう】になりましたね。
では失礼します。
皆さま、こんばんは。ＩＴＯ ＡＣＡＤＥＭＹ 代表の伊藤琢哉です。
分数は学校の問題だけど難しかった。➡計算の中で一番分数が苦手だもんね。
国語は苦手だったが問題も少しわかってきましたと書いてくれてありがとう。➡前の大手塾では全然ダメだったらしいね。
前は国語の文章ができなかったけど 、少し分かるようになったと書いてくれてありがとう。➡前の塾に数年以上も行っていたのにわからなかったなんて不思議だね。
社会はやったときは覚えているけどあとからやると忘れている。➡まだ始めたばかりだもんね。ずっと忘れないやり方を水曜日の自習の時間にできればプレゼントとするね。
国語ができるようになってきているとじっかんしました。➡有難う
90分のところ4時前から6時35分まで延長してやってしまいました。
名〇〇に行っていた時はこんなに丁寧に解き方を学ばなかったと生徒がおっしゃっていました。
黒曜石の鏃を作ってきてくれました。
器用ですねー。
黒曜石を割るところから始めたみたいです。
6時35分から20時45分までこちらも90分のところを延長してＴＯＥＩＣのお勉強をしました。
単語力の不足が目立ちました。19日までもう時間もないですが一生懸命頑張っていきたいと考えております。
